关于特级教师和正高级教师申报评审之问答（二）
第二部分
欢迎你参与《关于特级教师和正高级教师申报评审之问答》专题的学习与交流。
这是第二部分，在第一部分中我们解答了关于特级教师申报评审的第1-3个问题。这一部分我们解答第4-6个问题。
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第四个问题
我们都知道，“写”对教师专业发展很重要，但为什么我自己就写不出好的论文呢？
我认为，要提高自己的写作，多写非常重要。多写才能迫使自己对一些问题深入思考。我们在日常教学工作中会产生许许多多的问题，通常是思考过了但没有写出来，结果是问题就停留在浅层次水平。刘老师说，他对产生的问题通常是随手记下来，有时会动手写个提纲存在电脑里，多数问题经过深入思考后写成了论文。文章写出后还要反复修改，才能成为精品。当然，要写出高质量的论文创新最重要，文章能提出新观点新方法就容易被编辑认可录用。刘朝明的论文中就有发现并指出教科书中和教参中常见的错误，有对高考题的创新思路和解法等。为了迫使自己写出更多高质量的文章，也为了扩大自己的影响力，2011年，刘老师在新浪博客上注册了一个教育博客，坚持实名，坚持原创，对自己狠一点，才能逼迫自己写出精品。几年来发表了原创文章300多篇，点击量近40万，在全国都有一定的影响。我经常阅读和转发刘朝明老师的博客文章。这既为他自己的文章在“量”上做了积累，也为他后来出版著作打下了基础。
第五个问题
我们学理科的，写文章不是我们的特长。请问，作为一个理科教师在写文章上有什么经验？
我认为教学论文不是文学作品，文采并不是最主要的。作为理科的专业论文，有没有文采并不是最重要的，最重要的是论点正确并有新意，论据充分，语句通顺，层次分明，逻辑性强。物理是以实验为基础的学科，很多学科的论文要有实验数据作支撑。我了解到，有时刘老师为了写好一篇论文要重复习实验几十次甚至上百次。一篇论文并不是经过一次思考后就能一气呵成的，而是在有是思想的火花随即记下，先拟一个题目，写个提纲，然后反复修改才行。
另外，缺少理论深度也是我们一线教师写论文的一个弱点。这就要求我们要多读一些教育理论著作来加强理论修养。写文章时，为了保证选题的创新性，增加文章的录用率，订阅几本权威的专业杂志经常阅读是非常必要的，只有这样我们才能跟上时代的步伐，了解同行研究的最新动态，才能写出有新意的论文。
值得一提的是，特级教师的评选材料中有一个写2000字以内的“教学反思”的要求。这是一个很难写的东西，因为既要有思想深度又不能超过2000字。据说，有些遴选对象把它写成了对某个教学问题的反思，就显然不符合要求了。对这个“教学反思”，我理解为是教师对自己的教育教学思想的深度总结，这样才不显肤浅。
第六个问题
评特级教师与形成教学风格是否有关？如何凝练自己的教学风格呢？
这些年，我一直研究并讲授教学风格，刘朝明老师他深受影响。我经常讲一句话，教无风格，何以立教？教学风格就是特级教师“特”之所在。刘朝明老师说，2011年在广东第二师范学院学习期间，当时他听了我的课《教师个性与教学风格》。研修班要求每一位学员要提交一篇教学风格案例，分为五个部分：“我的教学风格诠释”、“我的成长历程”、“我的教学实例”、“我的教学主张”和“他人眼中的我”，全文1万字左右。
课程学习和作业要求，让刘老师开始思考自己的教学风格到底是什么，如何抓住教学的根本问题，怎么提炼自己的教学风格，做一个有思想，有主张的物理教师。在梳理和提炼自己的教学风格过程中，刘老师认真观摩自己历年的课堂实录，反思自己的教学特色，主动听取同行对他上课的评价，主动征求历届学生的感受。通过自我反思、同行评说、学生评教、专家指导等环节，刘老师最终提炼出自己教学风格的关键词是：“平实、简约、理性”。
刘老师这篇案例写得非常好。他的第一句就非常打动我，他说：我是中学教物理的，性格内敛而不张扬。在近30年的教学生涯中，逐步形成了“平实、简约、理性”的教学风格。后来，我把这篇案例选入我主编的“我的教学风格”丛书《如何形成教学风格——名师典型案例的多维解读》（高中卷）。我在很多次讲座中，经常拿刘老师的教学风格作为案例分析。刘老师的教学风格在全省范围有了广泛的影响，我发现很多人在借鉴他的写作方法。
著名学者袁振国教授提出“教育家的十个客观条件”，其中一条就是“逐步形成自己的教育风格”。最近几年，一些地方评选名师，是否有自己的教学思想，是否形成了鲜明的教学风格，是名师的一个很重要的条件。
好的，这是第二部分，关于特级教师评审的第4-6个问题。再见。
美编：国典教育
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